\u003cimg src="https://x0.ifengimg.com/res/2020/793719C6DCF2E950BE84F0319DB87235FEBEE733_size62_w800_h450.jpeg" />\u003c/p>\u003cp>\u003cstrong>【《为你读书》第133期】\u003c/strong> 对于学龄前的孩" />

3岁望大,7岁望老!孩子思想力造就要趁早丨为你读书

时间:2020-10-16 23:19来源:五月六月丁香 点击:
\u003cp class="textAlignCenter">\u003cimg src="https://x0.ifengimg.com/res/2020/793719C6DCF2E950BE84F0319DB87235FEBEE733_size62_w800_h450.jpeg" />\u003c/p>\u003cp>\u003cstrong>【《为你读书》第133期】\u003c/strong> 对于学龄前的孩子来说,这个时期是发展逻辑思想能力的萌芽期和关键期。于是,抓住关键期,从小造就孩子的逻辑思想能力专门主要,可以让孩子更智慧、在多人中外现更胜人一筹。但小儿期的孩子答该怎么教、教什么?今天为您浏览的这本 \u003cstrong>《3岁最先的思想力造就》\u003c/strong> ,从“学前基础哺育”“事物哺育”“对话哺育”三个方面挑出了造就小儿期孩子的请示手段。\u003c/p>","type":"text"},{"data":{"duration":354,"audioUrl":"http://ips.ifeng.com/video19.ifeng.com/video09/2020/07/30/p36685344-535-066-210037.mp3?vid=a75c0da2-1f78-489e-ac06-051d25ab9ed3&uid=X2jZNU&from=v_Free&pver=vHTML5Player_v2.0.0&sver=&se=undefined&cat=&ptype=&platform=pc&sourceType=h5&dt=NaN&gid=52JCMXUyT9x4&sign=11c29a15cb6bdf6d6312332b6967ead3&tm=1602866895992","attachmentType":"audio","guid":"a75c0da2-1f78-489e-ac06-051d25ab9ed3","attachmentId":"a75c0da2-1f78-489e-ac06-051d25ab9ed3","title":"3岁望大,7岁望老!孩子思想力造就要趁早丨为你读书"},"type":"audio"},{"data":"\u003cp class="textAlignCenter">主播|雪坤\u003c/p>\u003cp class="textAlignCenter">文| 【日】久野泰可\u003c/p>\u003cp>34 年来,为了竖立小儿基础哺育系统这个现在标,吾每天都把本身置身于哺育第一线,不悦目察和思考各栽各样的事情。\u003c/p>\u003cp>吾想了许多,并且放眼全世界往追求答案。在学习了皮亚杰、蒙台梭利、瓦隆、布鲁纳、维果斯基、远山启等行家的理论并进走实践后,吾终于开发出了“小儿期基础哺育”这一理念,并最先了教学的实践,一向坚持到今天。\u003c/p>\u003cp>进入小学之后,\u003cstrong>孩子外现出的学习能力矮下的情况\u003c/strong>,其实从一路先就已经存在了。原由孩子从小成长的环境分别,于是肯定会产生差距。以这个为前挑的话,就有许多题目必要商议。\u003c/p>\u003cp class="textAlignCenter">\u003cimg class="empty_bg" data-lazyload="https://x0.ifengimg.com/res/2020/E96ABB72CAA8C73EB40894D11DC5E814EDC39442_size16_w484_h300.jpeg" src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAP" style="background-color:#f2f2f2;padding-top:61.98347107438017%;" />\u003c/p>\u003cp>在哪个阶段让他体验哪些?遵命哪栽模式进走哺育?在进入正式私塾哺育之前,答该让孩子掌握哪些知识?这些都值得吾们益益思考。总之,倘若异国壮实的基础哺育,孩子们肯定无法站在联相符首跑线上。\u003c/p>\u003cp>从不息的实践中,吾们得出了经验,对3—6岁的孩子可以进走正当的哺育。在分析不悦目察西洋多个国家的小儿哺育后吾们发现,吾们正在做的这栽有现在标的哺育,在这些国家,是在清淡的小儿哺育机构中普及实走的,是再平常不过的小儿哺育。\u003c/p>\u003cp>原形上,有许多家永远待本身的孩子批准一些有现在标的哺育,但是,小儿园或托儿所却无法已足这些请求。\u003c/p>\u003cp>只转折哺育制度是无法转折哺育本身的。吾觉得,在这之前,先解决\u003cstrong>“小儿哺育答该教授什么内容”\u003c/strong>,才是最主要的题目。\u003c/p>\u003cp>日本著名哺育家远山启师长以他在残障辅助私塾的实践为基础,总结出版了《数学的第一步》(日本国土社出版)。书中挑出了\u003cstrong>“原数学”“原语文”\u003c/strong>这些概念。\u003c/p>\u003cp class="textAlignCenter">\u003cimg class="empty_bg" data-lazyload="https://x0.ifengimg.com/res/2020/55B670E13FC0A953C1F0126EEA0B467A40B59DA4_size10_w499_h332.jpeg" src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAP" style="background-color:#f2f2f2;padding-top:66.53306613226452%;" />\u003c/p>\u003cp>吾们把这栽概念融入“学龄前基础哺育”中,在平时的教学中逆复实践,经由过程实践进一步总结经验, 不息开发完善教材和教具,这就是吾们在一线教学的平时。\u003c/p>\u003cp>就云云经历了34年不中止的试错过程,吾们如此坚持的初衷只有一个,那就是期待孩子可以也许具备和年龄相符的生活经验,并且掌握异日学习中所必要的“逻辑思想能力”。\u003c/p>\u003cp>学龄前的孩子还不具备理解抽象符号化的逻辑思想能力,但并可以碍他们经由过程详细物品(实物)来理解事物 的逻辑规律。不夸张地说,是否能让孩子掌握这栽“逻辑思想能力”是小儿哺育中最主要的题目。\u003c/p>\u003cp>造就孩子逻辑思想能力的要领:\u003c/p>\u003cp>(1)是否可以也许通太甚别的角度来不悦目察事物。\u003c/p>\u003cp>(2)是否可以也许回到原点来思考题目。\u003c/p>\u003cp>在吾们的班级,以及吾们给孩子进走的成长度测试中,频繁涉及“数目的保存”,以及“从四个倾向不悦目察”“转折角度进走分类”“数目的交换”等类型的难题,往往都必要孩子具备上述两栽能力。\u003c/p>\u003cp>而且,造就孩子的“逻辑思想能力”也必须让他接触实物,并且给予肯定的试错时间。变通的思想能力绝不是靠书面学习就可以掌握的。\u003c/p>\u003cp>益了,今天的为你读书就是云云,帮行家复习一下今天的知识要点:要想造就孩子逻辑思想能力,最先要引导孩子通太甚别的角度来不悦目察事物,并造就他们可以也许回到原点来思考题目。同时不息雄厚孩子对自然与社会环境的感性知识和经验。\u003c/p>\u003cp>(本文清理自《3岁最先的思想力造就》)\u003c/p>\u003cp class="textAlignCenter">\u003cstrong>荐书\u003c/strong>\u003c/p>\u003cp class="textAlignCenter">\u003cimg class="empty_bg" data-lazyload="https://x0.ifengimg.com/res/2020/96E81B4FC92E69F2BECB172B9540D4CCBDB685FB_size36_w594_h700.jpeg" src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAP" style="background-color:#f2f2f2;padding-top:117.84511784511784%;" />\u003c/p>\u003cp class="textAlignCenter">\u003cstrong>3岁最先的思想力造就\u003c/strong>\u003c/p>\u003cp class="textAlignCenter">【日】久野泰可 著\u003c/p>\u003cp class="textAlignCenter">高翼 陈毅立 译\u003c/p>\u003cp class="textAlignCenter">广西师范大学出版社\u003c/p>\u003cp>\u003cstrong>内容简介\u003c/strong>\u003c/p>\u003cp>本书深度剖析了现在学龄前儿童哺育的近况及弱点,根据3-6岁学龄前儿童的身心发展特点及小学学习能力的请求,有针对性地结相符历年来入学适龄儿童能力考查案例,指出了学龄前儿童成长过程中常见的思想限制舛讹,给出了科学的引导规范手段,请示家长经由过程试验化和游玩化的手段协助孩子周详拓展思想,可以也许有效解决学龄前儿童的学习力题目,更科学地哺育儿童。\u003c/p>
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